معلم لغة عربية - المرحلة الثانوية

- International Schools Partnership
- دبي· الإمارات

قبل 20 يوم 2026/05/23

إتمام الإستبيان

التقديم على موقع الشركة

تمت الترجمة إلى العربية بواسطة Bayt AI. اضغط هنا لعرض النص الأصلي.

خدمات الدعم التجاري الأخرى

أنشئ تنبيهًا وظيفيًا لوظائف مشابهة

تم إيقاف هذا التنبيه الوظيفي. لن تصلك إشعارات لهذا البحث بعد الآن.

تراجع

الوصف الوظيفي

وصف وظيفة في مدرسة النبراس الدولية الخاصة ذ.م.م.
تبحث مدرسة النبراس الدولية عن معلم لغة عربية مؤهل للمرحلة الثانوية للانضمام إلى الفريق في أغسطس 2026
يتشارك جميع موظفي المدرسة مسؤولية ضمان سلامة الأطفال وإشرافهم بشكل صحيح. تلتزم مدرستنا بتوفير "تعليم رائع" - تقديم تجارب تعليمية ممتعة وذات مغزى حتى يتمكن كل طالب من تحقيق أكبر قدر ممكن من التقدم. يُتوقع من جميع الموظفين الالتزام بسياسات مدرسة نبرس ومدونة السلوك والالتزام بتعزيز رؤيتنا - "مدرسة مجتمعية سعيدة مع تعليم رائع في قلبها حيث يتم تمكين الطلاب لاتخاذ الخيارات والمشاركة في تجارب تعليمية ذات مغزى وتحقيق تقدم استثنائي"
هدف الوظيفة:
1. تحديد توقعات عالية تلهم وتحفز وتحدي الطلاب:

إنشاء بيئة آمنة ومحفزة للطلاب، قائمة على الاحترام المتبادل
تحديد أهداف تتحدى الطلاب من جميع الخلفيات والقدرات والميول
إظهار المواقف والقيم والسلوكيات الإيجابية التي يُتوقع من الطلاب

2. تعزيز التقدم الإيجابي والنتائج مع/لدى الطلاب من خلال:

المسؤولية عن تحصيل الطلاب وتقدمهم ونتائجهم
الوعي بقدرات الطلاب ومعرفتهم السابقة، وتخطيط التدريس للبناء على هذه
توجيه الطلاب للتفكير في التقدم الذي أحرزوه واحتياجاتهم الناشئة
المعرفة والفهم لكيفية تعلم الطلاب وكيف يؤثر ذلك على التدريس
تشجيع الطلاب على اتخاذ موقف مسؤول وواعٍ تجاه عملهم ودراستهم

3. إظهار معرفة جيدة بالمادة والمناهج من خلال:

معرفة جيدة بالمادة ذات الصلة ومجالات المناهج، وتعزيز وصيانة اهتمام الطلاب بالمادة، ومعالجة المفاهيم الخاطئة
فهم نقدي للتطورات في المادة ومجالات المناهج، وتعزيز قيمة البحث العلمي
إظهار فهم وتحمل المسؤولية عن تعزيز معايير عالية من القراءة والكتابة، واستخدام اللغة الإنجليزية القياسية بشكل صحيح، بغض النظر عن مادة المعلم المتخصصة
إذا كان التدريس في القراءة المبكرة، إظهار فهم واضح لفونولوجيا النظامية
إذا كان التدريس في الرياضيات المبكرة، إظهار فهم واضح لاستراتيجيات التدريس المناسبة

4. تخطيط وتدريس دروس منظمة جيدًا:

نقل المعرفة وتطوير الفهم من خلال الاستخدام الفعال لوقت الدرس
تعزيز حب التعلم وفضول الطلاب الفكري
تحديد الواجبات المنزلية عند الاقتضاء وتخطيط أنشطة خارج الفصل الأخرى لتعزيز وتوسيع المعرفة والفهم الذي اكتسبه الطلاب
التفكير بشكل منهجي في فعالية الدروس والأساليب التعليمية
المساهمة في تصميم وتوفير منهج جذاب ضمن مجالات المادة ذات الصلة

5. تكييف التدريس للاستجابة لنقاط القوة واحتياجات جميع الطلاب من خلال:

القدرة على التمييز بشكل مناسب، باستخدام أساليب تمكن الطلاب من التعلم بفعالية
فهم جيد لكيفية تأثير مجموعة من العوامل على قدرة الطلاب على التعلم، وكيفية التغلب على هذه
الوعي بالتطور البدني والاجتماعي والفكري للطلاب، ومعرفة كيفية تكييف التدريس لدعم تعليم الطلاب في مراحل التطور المختلفة
فهم واضح لاحتياجات جميع الطلاب، بما في ذلك ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة؛ ذوي القدرات العالية؛ ذوي اللغة الإنجليزية كلغة إضافية؛ ذوي الإعاقات؛ والقدرة على استخدام وتقييم أساليب تدريس مميزة لجذبهم ودعمهم

6. استخدام التقييم بدقة وإنتاجية:

تقييم المجالات ذات الصلة بالمادة والمناهج، بما في ذلك متطلبات التقييم القانونية
استخدام التقييم التكويني والنهائي لضمان تقدم الطلاب
استخدام البيانات ذات الصلة لمراقبة التقدم، وتحديد الأهداف، وتخطيط الدروس اللاحقة
تقديم ملاحظات منتظمة للطلاب، شفهيًا ومن خلال تصحيح دقيق، وتشجيع الطلاب على الاستجابة بشكل إيجابي للملاحظات

7. إدارة السلوك بفعالية لضمان بيئة تعليمية جيدة وآمنة:

وجود قواعد وروتين واضح للسلوك في الفصول الدراسية، وتحمل المسؤولية عن تعزيز سلوك جيد ومهذب سواء في الفصول الدراسية أو في جميع أنحاء المدرسة، وفقًا لسياسة سلوك المدرسة
وجود توقعات عالية للسلوك، وإقامة إطار للانضباط مع مجموعة من الاستراتيجيات، باستخدام الثناء، والعقوبات والمكافآت بشكل متسق وعادل
إدارة الفصول بفعالية، باستخدام أساليب مناسبة لاحتياجات الطلاب من أجل إشراكهم وتحفيزهم
الحفاظ على علاقات جيدة مع الطلاب، وممارسة السلطة المناسبة، والتصرف بحزم عند الحاجة

المسؤوليات الرئيسية:

تمثيل مجالات المعرفة والفهم والمهارات للطلاب
القيادة بمثال في أعلى درجات الحقيقة والعدالة والمساواة في الفرص وحقوق الإنسان والحنان والتعاطف
تحفيز الطلاب لتحقيق مستويات تتجاوز توقعاتهم وحدودهم السابقة
استخدام معرفة ممتازة بالمادة ومهارات تربوية وشخصية لتحفيز الطلاب وتمكينهم من تجربة تعليم رائع
استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات والتقنيات الحديثة لتعزيز جودة التعليم والتعلم للطلاب من جميع الأعمار ومستويات التحصيل
تخطيط الدروس مع الأخذ في الاعتبار احتياجات التعلم الفردية للطلاب، فضلاً عن أنماط التعلم والتفضيلات والقدرات الفردية
تشجيع وتمكين جميع الطلاب ليصبحوا متعلمين فعالين وواثقين ومستقلين مدى الحياة
الحفاظ على علاقات مهنية ممتازة مع الزملاء من خلال تقديم مساهمة مهنية أوسع لتحسين المدرسة المستمر
تخطيط وتقديم برنامج من الفرص والأنشطة التعليمية لتعزيز وتوسيع المنهج الدراسي المدرس
التعاون مع الزملاء لتأسيس والحفاظ على ممارسات تأديبية عادلة ومتسقة في الفصل الدراسي، وحول المدرسة وفي الرحلات المدرسية، واتخاذ تدابير نشطة لحماية الطلاب من جميع أشكال الإساءة، بما في ذلك الإساءة العنصرية أو الجنسية، والتنمر، وأي نوع من العقوبات الجسدية
التواصل بشكل مفتوح ومهني مع أولياء الأمور بانتظام حول تحصيل وتقدم أطفالهم
الحفاظ على مستويات عالية من السرية عند التحدث مع أولياء الأمور والأطراف الخارجية.
نموذج ممارسة جيدة للممارسات الأكاديمية
المساهمة بنشاط في مناقشات القسم في الاجتماعات الأكاديمية
المساهمة في وتخطيط الأنشطة بعد المدرسة حسب الحاجة
دعم الشراكة بين المدرسة والمجتمع بنشاط، مثل حضور الفعاليات المدرسية / المجتمعية التي قد تحدث أحيانًا في عطلات نهاية الأسبوع أو في المساء مثل الحفلات المدرسية وما إلى ذلك.
مسؤوليات أخرى كما هو مطلوب بشكل معقول

التدريس

تخطيط وإعداد خطط العمل وإكمال وثائق التخطيط
التدريس بفعالية متسقة للطلاب في فصولها، مع الأخذ في الاعتبار جميع احتياجات الطلاب التعليمية الفردية
تحديد وتصحيح الأعمال التي يجب أن يقوم بها الطلاب في المدرسة، عبر الإنترنت، في المنزل وأماكن أخرى حسب الاقتضاء
تعزيز القدرات والمهارات الفكرية والأخلاقية والروحية والثقافية والبدنية والشخصية للطلاب في فصولها وتقديم الإرشاد والنصائح للطلاب بشأن الأمور التعليمية والاجتماعية ذات الصلة
تدوين السجلات والتقارير عن الاحتياجات الشخصية والاجتماعية للطلاب
المشاركة حسب الاقتضاء في تطوير المدرسة ككل ومشاركة وتعزيز أفضل الممارسات

التقييم، التسجيل والتقارير

تقييم، تسجيل والتقارير عن التطور والتقدم والتحصيل للطلاب في فصولها
تقديم أو المساهمة في التقييمات الشفوية والمكتوبة، والتقارير والمراجع المتعلقة بالطلاب الفرديين أو مجموعات الطلاب
توجيه الطلاب لتحديد الأهداف لتحسين أدائهم السابق "الأفضل" وتقديم ملاحظات منتظمة للطلاب لدعم خطوات التعلم التالية

التطوير المهني المستمر

مراجعة أساليب التدريس وبرامج العمل الخاصة بها
أن تكون نشطة وتتحمل المسؤولية عن تطويرها الخاص
المشاركة في الترتيبات لتدريبها وتطويرها المهني كمعلم

تطوير المناهج

تقديم المشورة والتعاون مع المدير وزملاء آخرين في إعداد وتطوير الدورات الدراسية، ومواد التدريس، وخطط التدريس، وأساليب التدريس والتقييم والترتيبات الرعائية
تحمل المسؤولية عن مواد معينة
لدمج التراث والثقافة الإماراتية ضمن المنهج الدراسي

متطلبات الوظيفة:
التعليم: درجة البكالوريوس في اللغة العربية أو أي درجة ذات صلة
الخبرة: سنتان من الخبرة التدريسية في المدرسة.
الكفاءات:

أداء متميز وخبرة تدريس في المدارس الأمريكية/ الدولية.
معرفة قوية وخبرة في المناهج الأمريكية/ الدولية
مهارات تواصل ممتازة وإجادة اللغة الإنجليزية، شفهيًا ومكتوبًا
لاعب فريق تعاوني مع مهارات شخصية ممتازة.
إدارة الفصل والسلوك

السمات:

لاعب فريق تعاوني، متحدث ملهم، مستمع متعاطف
النزاهة والسرية
ذو عقلية دولية
الذكاء العاطفي
الوعي بين الثقافات، مبدع
خبرة في التدريس عبر الإنترنت وفي الفصول الدراسية
مرونة وموقف إيجابي

بينما تم بذل كل جهد لشرح الواجبات والمسؤوليات الرئيسية للوظيفة، قد لا يتم تحديد كل مهمة فردية يتم القيام بها.
يتوقع من الموظفين الامتثال لأي طلب معقول من المدير للقيام بأعمال من مستوى مماثل لم يتم تحديده في هذا الوصف الوظيفي
يتوقع من الموظفين أن يكونوا مهذبين تجاه الزملاء وتوفير بيئة مرحبة للزوار والمتصلين عبر الهاتف.
الشراكة الدولية للمدارس:
مدرسة النبراس الدولية هي جزء من الشراكة الدولية للمدارس (ISP).
الشراكة الدولية للمدارس (ISP) هي مجموعة متنامية من الزملاء الملتزمين في مدارس مسؤولة ماليًا حول العالم، والتي تهدف جميعها إلى أن تكون المدرسة المفضلة في منطقتها المحلية. التعلم هو في قلب كل ما نقوم به من أجل طلابنا وزملائنا وأولياء الأمور. نحن ملتزمون بتحقيق التحسن المستمر.
تأسست ISP من قبل فريق ذو خبرة من التربويين والمشغلين التجاريين الملتزمين الذين عملوا معًا لسنوات عديدة. تضم مجموعتنا المتنامية من المدارس الخاصة الموجودة في المملكة المتحدة والولايات المتحدة وأوروبا وكوستاريكا وتشيلي وكولومبيا والإكوادور والإمارات العربية المتحدة وقطر وماليزيا والمكسيك وبيرو، أطفالًا وطلابًا من عمر 2-18 عامًا. لقد توسعنا الآن إلى 45 مدرسة تقدم مناهج متعددة وتبني على العلامات التجارية والسمعة المحلية مع حوالي 45,000 طالب و7,000 موظف في جميع أنحاء العالم.
نعتقد أن المدارس الناجحة هي تلك التي تضع التعلم في قلب كل ما تفعله، وتهدف دائمًا إلى خلق أفراد متكاملين قادرين على بناء مسيرات حياتهم الناجحة في عالم سريع التغير. هدفنا هو تمكين مدارسنا لتكون المدرسة الرائدة في منطقتها المحلية. نحن مجموعة دولية حقًا تعمل في ثقافات مختلفة وتتكلم لغات مختلفة. نعمل عبر البلدان والثقافات، من خلال التعاون مع بعضنا البعض ومع مدارس ومجتمعات أخرى. في ISP، نستمر في التواصل مع المدارس حول العالم التي تهتم بأن تصبح جزءًا من مجموعتنا العالمية من المدارس ونتطلع إلى الترحيب بالمزيد من الطلاب والموظفين في المجموعة.
جميع مدارسنا:
• تساعد الأطفال والطلاب على التعلم بمستويات تدهشهم.
• تلهم الأطفال والطلاب لتحقيق النجاح الآن وتجهيزهم لتحقيق النجاح لاحقًا.
• هي دولية حقًا، تعمل في شراكات ضمن وعبر المناطق والثقافات واللغات.
• تهدف إلى أن تكون المدارس المفضلة للأطفال والطلاب وعائلاتهم، أينما كنا.
تلتزم ISP ومدرسة النبراس الدولية بحماية وتعزيز رفاهية الأطفال والشباب وتتوقع من جميع الموظفين والمتطوعين مشاركة هذا الالتزام. جميع شاغلي الوظائف خاضعون لإجراءات الفحص المناسبة وفحوصات الخلفية الجنائية المرضية أو ما يعادلها تغطي تاريخ العمل السابق لمدة 10 سنوات.

لقد تمت ترجمة هذا الإعلان الوظيفي بواسطة الذكاء الاصطناعي وقد يحتوي على بعض الاختلافات أو الأخطاء البسيطة.

التقديم على موقع الشركة أرسل إلى صديق إتمام الإستبيان

قارن ملفك الشخصي مع المتقدمين الآخرين

إلغاء

لقد تجاوزت الحد الأقصى المسموح به للتنبيهات الوظيفية (15). يرجى حذف أحد التنبيهات الحالية لإضافة تنبيه جديد.

إدارة

تم إنشاء تنبيه وظيفي لهذا البحث. ستصلك إشعارات فور الإعلان عن وظائف جديدة مطابقة.

إدارة التنبيهات

هل أنت متأكد أنك تريد سحب طلب التقديم إلى هذه الوظيفة؟

لن يتم النظر في طلبك لهذة الوظيفة، وسيتم إزالته من البريد الوارد الخاص بصاحب العمل.